디지털 교과서 도입 및 AI 교육 정책에 대한 인식

1. 매우 잘 알고 있다7.6%
2. 어느 정도 알고 있다39.8%
3. 들어본 적은 있지만 세부사항은 잘 모른다44.4%
4. 전혀 모른다8.2%

'매우 잘 알고 있다' 응답 비율에서 남자와 여자 모두 8%와 7%로 큰 차이는 나타나지 않았다.

10대와 20대는 디지털 교과서에 대해 '매우 잘 알고 있다'와 '어느 정도 알고 있다'고 응답한 비율이 다른 연령대에 비해 높았다.

'매우 잘 알고 있다'는 응답 비율은 충청북도가 13%로 가장 높았으며, 세종특별자치시가 3%로 가장 낮았다.

1. 매우 긍정적이다: 학습 효율성 및 접근성이 향상된다8.7%
2. 긍정적이다: 다양한 학습 자료와 콘텐츠 활용이 가능하다37.9%
3. 부정적이다: 전통적인 학습 방식보다 효과가 떨어질 수 있다21.8%
4. 부정적이다: 학생들의 화면 의존도가 증가할 수 있다16.8%
5. 중립적이다: 효과가 있을 수도, 없을 수도 있다14.8%

남성 응답자 중 '매우 긍정적이다'와 '긍정적이다'는 각각 10%와 43%로, 비교적 긍정적인 의견이 많았다.

10대와 20대는 "긍정적이다: 다양한 학습 자료와 콘텐츠 활용이 가능하다"에 대해 가장 높은 응답 비율을 보였다.

강원특별자치도와 제주특별자치도에서는 "매우 긍정적이다" 응답 비율이 높은 특징을 보였다.

1. 적극 찬성한다: 미래 직업에 대비할 수 있다8.1%
2. 찬성한다: 학생들의 창의성과 문제 해결 능력을 키울 수 있다31.6%
3. 반대한다: 아직 준비가 부족하고, 실제 교육에 적용하기 어렵다34.1%
4. 반대한다: AI가 교육의 인간적 요소를 대체할 수 있다9.7%
5. 중립: AI 교육의 도입에 대한 논의가 필요하다16.5%

'적극 찬성한다' 응답에서 남자(9%)와 여자(7%) 사이에 큰 차이가 나타나지 않았다.

'적극 찬성한다: 미래 직업에 대비할 수 있다' 항목에서 10대와 60대의 비율이 다른 연령대보다 높게 나타났다.

경상북도와 전라남도는 AI 교육 도입에 대해 "반대한다: 아직 준비가 부족하고, 실제 교육에 적용하기 어렵다"는 의견이 가장 높게 나타났다.

1. 개인 맞춤형 학습이 가능해져 학습 효과가 높아진다17.2%
2. 학습 자료와 정보에 접근이 용이해진다47.1%
3. 기술적 소양을 자연스럽게 배울 수 있다16.9%
4. 창의적이고 비판적인 사고를 기를 수 있다6.4%
5. 특별한 이점은 없다12.4%

학습 자료와 정보에 접근이 용이해진다는 응답은 남자 48%, 여자 47%로 거의 차이가 없었다.

'학습 자료와 정보에 접근이 용이해진다'는 응답은 모든 연령대에서 가장 높은 비율을 차지했으나, 70대에서는 상대적으로 응답 비율이 감소했다.

"학습 자료와 정보에 접근이 용이해진다" 항목에서 울산광역시와 인천광역시가 가장 높은 응답률을 기록했다.

1. 기술적 문제(기기 고장, 인터넷 연결 불안정 등)14.3%
2. 학생들의 집중력 저하 및 학습 능력 저하44.8%
3. 개인정보 유출 및 보안 문제22.5%
4. 교사의 역할 약화 및 교사 교육 부족15.5%
5. 별다른 우려가 없다2.9%

학생들의 집중력 및 학습 능력 저하에 대한 우려가 남성보다 여성에서 더 높게 나타났다.

기술적 문제에 대한 우려는 60대와 70대에서 가장 높게 나타났다.

광주광역시와 대전광역시는 '학생들의 집중력 저하 및 학습 능력 저하'에 대한 우려가 가장 높게 나타났다.